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Appel à participation – Expérimentation – Construire [Polluer] Créer

Carnets d’Orbis / Chaire ICiMa

Construire – Polluer – Créer

Dans le cadre du chantier de recherche sur le cycle de vie des matériaux dans le spectacle vivant, en collaboration avec le Jardin Parallèle, nous proposons à six plasticiens marionnettistes d’interroger leur pratique de la construction au prisme du développement durable lors d’une expérience inédite.

A partir d’un objet marionnettique de leur choix (et dont la construction peut déjà être en cours), les participants seront invités à analyser les propriétés des matériaux utilisés et l’impact énergétique de leur construction. Ils chercheront, le cas échéant, des solutions alternatives, afin d’améliorer l’éco-responsabilité de leur création dans le respect du projet esthétique et dramaturgique initial.

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Apprendre le sensible en écoles d’art – Compte-rendu

Compte rendu de séminaire

Cycle de séminaires sur les processus de professionnalisation dans les formations supérieures artistiques

Séminaire 2
8 juin 2016,
au Centre national des arts du cirque (Cnac),
Châlons-en-Champagne

Animée par Patrick Chapus (École Supérieure d’Art et de Design) et Tony Froissart (Centre d’Études et de Recherches sur les Emplois et les Professionnalisations, URCA), cette journée était consacrée à l’apprentissage du sensible en école d’art.

Il a été question dans ce séminaire d’aborder les pratiques pédagogiques spécifiquement nouées autour de situations expérimentales et processuelles. Plusieurs questions ont aiguillé les échanges autour de cet apprentissage du sensible en école d’art :

  • De quelle sensibilité parle-t-on ?
  • En quoi sensibilité et création peuvent-elles être liées ?
  • Comment sont-elles reliées dans les pratiques pédagogiques ?
  • Comment délimiter les contours d’une profession d’artiste ?
  • Comment formel et informel peuvent-ils se conjuguer, se compléter dans ces pédagogies ?

Plusieurs pistes ont été dégagées à l’issue de cette journée d’échange. Il apparaît que l’apprentissage du sensible nécessite un climat de confiance entre enseignant et apprenant. Le processus d’accompagnement, déjouant la posture académique du « professeur », peut être basé sur l’écoute des situations réelles, avec une adaptation constante à ce qui a lieu au fil de l’apprentissage. Ainsi, des postures favorisant le « faire » et le « laisser-faire » doivent donner à l’apprenant les conditions d’une appropriation et d’une activation des contenus et méthodes transmises, avec la possibilité de remettre en question des postures éducatives apprises au préalable. Certains dispositifs comme le suivi individuel peuvent favoriser ces formes d’engagement dans l’apprentissage en accordant à l’expérience une valeur formatrice et en valorisant le processus davantage que le résultat.

[Télécharger le compte-rendu de ce séminaire]

N.B. : Ce document de synthèse rend compte d’une réflexion en cours. Il doit être considéré comme un document de travail et en aucun cas comme la conclusion d’une recherche scientifique. Ce cycle de séminaires donnera lieu à une publication en 2017.

Ressources – Notations et partitions

Bibliographie du chantier de recherche
« Notations et partitions »


Cet article-ressource est un document de travail susceptible d’être modifié. Il sera mis à jour au fil des futures avancées de ce chantier de recherche.

La plupart des ouvrages ici recensés sont disponibles au Centre de ressources et de documentation du Cnac et/ou au Centre de documentation de l’Institut International de la Marionnette

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Ressources – Illusion et qualité de présence

Bibliographie exploratoire :
connivences entre magie et marionnette


Cet article-ressource est fondé sur la bibliographie des Rencontres Nationales « Poétiques de l’illusion » (3-5 novembre 2016). Il sera mis à jour au fil des futures avancées de ce chantier de recherche.

La plupart de ces ouvrages sont disponibles au Centre de ressources et de documentation du Cnac et/ou au Centre de documentation de l’Institut International de la Marionnette

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L’insertion professionnelle des étudiants des écoles supérieures de formations artistiques : dispositifs et expériences

La quatrième séance du cycle de séminaires sur les processus
de professionnalisation dans les formations supérieures artistiques

se tiendra

Le jeudi 1er décembre 2016

A l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)

Salle R418 au 2e étage du Bâtiment Recherche

Campus Croix Rouge, Reims

10h-17h

 

Organisé par Emeline Eudes (Responsable de la recherche à l’École Supérieure d’Art et de Design de Reims) et Fabrice Thuriot (Ingénieur de recherche au CRDT, Faculté de Droit et de Science Politique de l’URCA), cette séance portera sur l’insertion professionnelle des étudiants des écoles supérieures de formations artistiques.

Que deviennent les étudiants issus de formations supérieures artistiques ? Exercent-ils dans le champ professionnel lié à leur formation ?

Le rapport 2015 sur L’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur Culture cherche à répondre à ces interrogations. On y apprend ainsi que 86 % des diplômés 2011 sont en situation d’emploi trois ans plus tard et que « huit diplômés sur dix exercent une activité dans le champ de leur diplôme » (Darras, 2015). Ce travail d’enquête répond à une nécessité contextuelle de savoir où mènent les formations actuelles et si elles permettent bien aux jeunes diplômés de s’insérer dans la vie active, voire de s’épanouir dans leur activité professionnelle.

Outre ce bilan quantitatif, quels sont les dispositifs et mesures mis en place par les différentes écoles supérieures d’art pour accompagner leurs nouveaux diplômés dans le monde professionnel ? Quelles sont les initiatives plus informelles, au sein des écoles et hors écoles, qui contribuent aussi à l’intégration des jeunes diplômés dans les réseaux professionnels ?

Il s’agit dans cette dernière séance d’identifier comment la professionnalisation devient opérationnelle, par le biais de diverses expériences et évolutions contextuelles.

D’anciens étudiants des écoles d’art viendront témoigner. Un parallèle sera fait avec les étudiants en administration culturelle (OPC, 2008).

[Consulter le document de présentation]

Inscription gratuite auprès de fabrice.thuriot@univ-reims.fr ou par fax au 03 26 91 37 94.